W dzień tak uroczysty. Witaj święty Mikołaju Upragniony gościu z nieba Racz udzielić swoich darów, Daj nam co potrzeba Dla mamusi i tatusia - Użycz zdrowia hojnie Popraw kasę, by mogli Żyć dobrze i spokojnie. III. Informacja o patronie dzisiejszego dnia. IV. Wiersze i piosenki o świętym Mikołaju w wykonaniu uczniów klas: 0,I i II. 100 lat odzyskania przez Polskę niepodległości - bibliografia w wyborze za lata 1990-2018 V. Scenariusze uroczystości szkolnych z okazji Narodowego Święta Niepodległości 2. Materiały dostępne w internecie 269.„WSZYSCY jesteśmy Polski żołnierzami” [Dokument elektroniczny] : scenariusz w przedszkolu/szkole. Jeżeli nie masz takiej możliwości możesz skorzystać z darmowych znaków dostępnych w Internecie: www.arasaac.org (wpisać szukane hasło w okienko: Buscar en catalogos i wybrać język w okienku obok: Polaco - wyszukuje kolorowe, czarno-białe znaki i zdjęcia); www.sclera.be -czarno-białe znaki jej temat. Nazywają organizacje powołane do ochrony praw dziecka, określają zakres działań (np.: UNICEF, Komitet Ochrony Praw Dziecka, Rzecznik Praw Dziecka) 7. Wyszukiwanie w różnych źródłach informacji o organizacjach działających na rzecz dzieci. Dzieci samodzielnie szukają w encyklopedii, internecie informacji na zadany temat. 8. W. Jestem grzeczny, jestem miły, Chcę, by dzieci mnie lubiły. Cz.K. Ojej muszę uciekać, Bo babcia od rana już na mnie czeka. W. A gdzie mieszka babunia kochana? Cz. Za polaną, przy siódmym pagórku. W. No to spiesz się Czerwony Kapturku! N. Wilk tymczasem, już do babci W okieneczko puka. Słychać stukanie Głos babci: Ratunkuuuu!!!!! tekst opowiadania o skrzacie Karolu (w treści scenariusza) kartki papieru, nożyczki, kredki w ilości wystarczającej dla każdego dziecka; wstążka; Bądźmy życzliwi na co dzień. 1. Zabawa na powitanie – Dzień dobry inaczej. Dzieci siedzą w kręgu. Prowadzący rozpoczyna zabawę, mówiąc: Witam się z wami, mówiąc: Dzień dobry. . Światowy Dzień Kota – scenariusz zajęć w grupie dzieci młodszych Światowy Dzień Kota Scenariusz zajęć w grupie mieszanej dzieci w wieku 3 – 5 lat 17 luty „Światowy dzień kota”Cele ogólne:– rozwijanie empatii – uwrażliwienie na potrzeby wszystkich zwierząt,– przekazywanie informacji na temat prawidłowej opieki nad zwierzętami,– wyrabianie szacunku dla zwierząt,– rozwijanie aktywności twórczej: językowej, ruchowej, plastycznej, muzycznej,– integracja wszystkich grup przedszkolnych. Cele szczegółowe (dziecko):– swobodnie wypowiada się na temat zwierząt – kotów,– wskazuje i nazywa źródła odgłosów zwierząt,– wprowadzanie miłej i koleżeńskiej atmosfery,– nawiązuje życzliwe kontakty z kolegami,– aktywnie uczestniczy w zabawach muzyczno – ruchowych,– wykonuje swojego kota, dba o estetyczny wygląd pracy:– słowna: rozmowa, objaśnienie, instrukcja, pogadanka,– czynna: zadań stawianych do wykonania, aktywność własna,– oglądowa: obserwacja, pracy:– zbiorowa,– grupowa,– dydaktyczne: sylweta kota, dwa kostiumy kotów dla nauczycieli, bajka artykulacyjna „Poranek kota Puszka”, chusta animacyjna; magnetofon, płyty CD; teksty wierszy i Zabawy paluszkowe „Kot”- zagadka. Takie ma oczy…takie ma wąsy…taki ma nos…Pazurkami drapie i myszy na płot, nazywa się …./KOT/Jak wygląda kot? Dzieci opisują wygląd kota na podstawie „Poranek kota Puszka”- bajka artykulacyjna. Kot Puszek obudził się wcześnie rano, rozejrzał się dookoła (język oblizuje szeroko otwarte usta, ruchy okrężne języka). Wysunął jedną łapkę (czubek języka dotyka policzka po wewnętrznej stronie) schował, wysunął drugą łapkę (czubek języka dotyka drugiego policzka po wewnętrznej stronie), schował. Potem podniósł do góry grzbiet (język przesuwa się po podniebieniu od górnych zębów w stronę gardła). Wstał i zadowolony zaczął machać ogonem w górę (czubek języka oblizuje górne zęby), opuścił ogon w dół (język oblizuje dolne zęby). Nagle usłyszał szmer, podniósł wysoko głowę (język uniesiony w górę w kierunku nosa), nastawił jedno ucho (język dotyka jednego kącika ust), nastawił drugie ucho (język dotyka drugiego kącika ust), zajrzał pod kocyk (język wysunięty na brodę). Kotek znowu rozejrzał się dookoła (język oblizuje szeroko otwarte usta) i zobaczył miskę pełną mleka. Zadowolony zamruczał: mmmmm…, aaamm…, mniaaam…– Zapowiedź „gościa” – kotka. 3. Nauczycielka śpiewa piosenkę „Kotek Puszek”. Ilustruje treść piosenki maskotką-kotkiem, a dzieci uważnie słuchają i potem odpowiadają na pytania nauczycielki. 4. „Mały kotek”- zabawa muzyczno – ruchowa. Dzieci siedzą w kole, jedno dz. w środku – kotek: Mały kotek sobie śpi, ciii. Coś smacznego mu się śni, ciii. Nagle słyszy jakiś szmerek – kot wyrusza na spacerek. Wstaje, wstaje, wstaje, rączkę swą podaje i wybiera kotka, żeby wszedł do środka. Wybiera dziecko, które grzecznie siedzi. Zabawa trwa do momentu zainteresowania nią dzieci. 5. Przywitanie „gościa” – ćwiczenia ortofoniczne i emisyjne. Każde dziecko wita kotka słowem „miau”. Następnie dla kotka śpiewają na melodię „Wlazł kotek” słowa „miau” przy akompaniamencie dzwonków chromatycznych. 6. Zabawa taneczna wg. Batii Strauss „Le Basque”. Dzieci ustawione w parach, jedno za drugim, pierwsze dziecko ucieka przez 4 takty, drugie je goni – „kotki się bawią” – na akcenty – uderzają nawzajem o swoje dłonie i mówią „miau”, a potem wirują dookoła trzymając się za dłonie. 7. Recytacja wiersza „Kotek” Juliana Tuwima Nauczycielka recytuje wiersz „Kotek”, ilustrując jego treść obrazami. Dzieci, po wysłuchaniu, odpowiadają na pytania nauczycielki (np. Co chciałby kotek?, Co mu się śniło?, Jakie wydawał odgłosy? Co robił w czasie snu? itp.) 8. Zabawa ruchowa „Kotki idą na spacer”. Nauczycielka wyjaśnia, że kotki lubią nie tylko pić mleczko, ale i chodzić na spacery własnymi drogami oraz wspinać się na dźwiękach w rytmie ćwierćnut – dzieci-„kotki” czworakują – „idą na spacer”, przy dźwiękach w rytmie ósemek – wspinają się na drzewa – dzieci skaczą, unosząc ręce w górę, przy tremolo – „kotki zasypiają” – dzieci kładą się na dywanie i zwijają się w kłębki jak kotki. 9. Prezentacja zdjęć kotów rożnych ras. Dzieci określają wygląd kotów, ich budowę, wielkość, kolor. Opowiadają też o sposobie życia i odżywiania kotów domowych. 10. Praca dzieci – „Kotki”. Dzieci wycinają szablon kotka i sklejają elementy – głowa, tułów i ogon. Kolorują swoje kotki wg własnego pomysłu. Dzieci, które ukończą pracę wcześniej, słuchają wierszy J. Tuwima ( „Kotek”) z nagrania CD. 11. Zabawa ruchowa „Kotki piją mleko”. Nauczycielka kładzie na dywanie 4-6 kolorowych tarcz – „misek dla kotków”, dzieci ze swoimi kotkami maszerują po sali, na przerwę w akompaniamencie przykucają przy dowolnej misce – „kotki piją mleko”. Nauczycielka prosi przy każdej tarczy-misce o przeliczenie, ile kotków pije z niej mleko. 12. Zabawa „Uciekaj myszko do dziury” – autor nieznany. Uciekaj myszko do dziury,bo ciebie złapie kot bury,a jak cię złapie kot bury,to cię obedrze ze dziury myszko do dziury,by cię nie złapał kot burybo jak cię złapie w pazury,to już nie wrócisz do trakcie śpiewania piosenki dziecko „mysz” ucieka, a dziecko „kot” musi ją dogonić. „Mysz” może się dostać do środka koła tylko przez tzw. bramkę, czyli uniesione do góry ręce dwóch uczestników. W ten sam sposób do środka, za „myszką”, może się dostać „kotek”, jeśli dzieci nie chcą wpuścić „kota” do środka zamykają bramkę. 13. „Kotek i płotek” – zabawa dydaktyczna. Nauczycielka umieszcza sylwetę kota na płocie, obok płotu, przed płotem, za płotem. Dzieci określają gdzie jest kot – określają stosunki przestrzenne. 14. Zabawa ruchowa „Chodzi sobie kotek wkoło”. Dzieci siedzą w kole, trzymając ręce za plecami. Wybrane dziecko spaceruje wokół koła podczas mówienia rymowanki: „Chodzę sobie z mleczkiem wkoło, dam je tobie, będzie wesoło”. Po wypowiedzeniu rymowanki dziecko kładzie butelkę z mleczkiem na ręce wybranego dziecka i ucieka przed nim wokoło. Po czym siada na jego miejsce. 15. „Kociaki, kotki, koty” – zabawa dydaktyczna. Porównywanie kotów (wielkość i kolor). Porządkowanie kotów od najmniejszego do największego. Przeliczanie kotów. Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi 1-6. 16. Poczęstunek słodkimi herbatnikami w kształcie kotków. Autor: Katarzyna Skóra źródło 6 scenariuszy, materiały, kolorowanki, zabawy, wierszyki, ciekawostki na temat kotów, historyjki… Relaksujący kot – kolorowanka #arkusz #ASD #Asperger #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #język #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #program #przedszkolak #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #techniki #terapia #uczeń #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #wskazówki #ZA #zabawa #zaburzenia #zajęcia #zdrowie #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm Dzieci zostały podzielone na dwie grupy: młodsze i starszeMłodsze:1. Powitanie dzieci z poszczególnych grup piosenką Majki Jeżowskiej „Wszystkie dzieci nasze są” – wspólna zabawa przy Zabawa ruchowa: „ Jadą pociągi ”Dzieci z każdej grupy formują pociąg, lokomotywą jest nauczycielka z grupy. Przy piosence „Jedzie pociąg” dzieci jadą po całej sali gimnastycznej, gdy milknie muzyka prowadząca ogłasza jaka to stacja. Dzieci ruchem lub mimiką naśladują tę stację: Stacja pajacyków Stacja smutku Stacja radości i śmiechu Stacja śmiesznych kroków Stacja tańca (puszczona muzyka)3. Zabawa przy muzyce „Kaczuchy” – dzieci razem ze swoja panią tańczą do muzyki, wykonując określone ruchy – dziobki palcami rąk, skrzydełka zgiętymi w łokciach rękami, kuperki – kręcenie pupami, klaśnięcia w dłonie. W czasie refrenu dzieci kaczątka idą za swoją mamą kaczką, którą jest Konkurs tańca z balonami – po cztery pary z każdej grupy. Dzieci tworzą jedno duże koło. Nauczycielka z każdej grupy wybiera ośmioro dzieci. Dzieci wybrane stają w parach naprzeciw siebie. Prowadząca rozdaje każdej parze po 1 balonie. Dzieci tańczą w rytm muzyki trzymając balon między sobą różnymi częściami ciała (brzuszki, kolanka, czoła)5. Zabawa dla wszystkich dzieci przy piosence Bebe Lily „W dżungli” – dzieci swobodnie tańczą razem ze swoją Konkurs tańca z krzesełkami – po czworo dzieci z grupy – wszystkie dzieci tworzą duże koło. Nauczycielki wybierają po czworo dzieci. Na środku koła ustawione są krzesełka tyle, ile jest dzieci. Dzieci poruszają się wokół krzesełek w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce dzieci siadają na krzesełkach. Prowadząca za każdym razem zabiera jedno krzesełko. Dziecko, które nie zdąży usiąść na krzesełku odpada z gry. Wygrywa to, które zostanie najdłużej. (nagrody dla każdego dziecka)7. Zabawa przy piosence Bebe Lily „Kowboje” – dzieci tańczą ze swoją nauczycielką przy Zabawa przy piosence „Gummibear” – dowolne tańce przy Zabawa z piosenką „Krasnoludek” – zakończenie zabawyStarsze:1. Powitanie dzieci z poszczególnych grup piosenką Majki Jeżowskiej „Wszystkie dzieci nasze są” – wspólna zabawa przy Wyścig gazet – z każdej grupy nauczycielka wybiera po dwoje dzieci. Pozostałe dzieci tworzą duże koło. Wybrane dzieci stają w rzędzie naprzeciwko ściany i dostają po dwa kawałki gazety, na których mogą stanąć, jedna noga na każdym. Na hasło „Start!" zawodnicy zaczynają poruszać się w kierunku ściany. jeśli ktoś jakąś częścią ciała dotknie podłogi, musi zaczynać od Taniec dowolny przy piosence „Smerfne hity – Dubi dubi du”4. Konkurs tańca z krzesełkami – po czworo dzieci z grupy – wszystkie dzieci tworzą duże koło. Nauczycielki wybierają po czworo dzieci. Na środku koła ustawione są krzesełka tyle, ile jest dzieci. Dzieci poruszają się wokół krzesełek w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce dzieci siadają na krzesełkach. Prowadząca za każdym razem zabiera jedno krzesełko. Dziecko, które nie zdąży usiąść na krzesełku odpada z gry. Wygrywa to, które zostanie najdłużej. (nagrody dla każdego dziecka)5. Zabawa przy piosence „Gummibear” – dowolne tańce przy Konkurs „Taniec na gazecie” – z każdej grupy nauczycielki wybierają po 4 osoby - (2 pary). Pozostałe dzieci tworzą wielkie koło. Każda para dostaje gazetę. Pary tańczą na gazecie, co jakiś czas prowadząca zmniejsza rozmiar gazety składając ja na połowę. Wygrywa ta para, która utrzyma się na gazecie jak Zabawa przy piosence „Prawy do smerfnego”8. Konkurs tańca z balonami – po cztery pary z każdej grupy. Dzieci tworzą jedno duże koło. Nauczycielka z każdej grupy wybiera ośmioro dzieci. Dzieci wybrane stają w parach naprzeciw siebie. Prowadząca rozdaje każdej parze po 1 balonie. Dzieci tańczą w rytm muzyki trzymając balon między sobą różnymi częściami ciała (brzuszki, kolanka, czoła)9. Zabawa z piosenką „Smerfy płyną zwiedzać świat”10. Zakończenie zabawy z piosenką Shakiry „Waka, waka” Opis Opinie (3) Pomysły i scenariusze na GODZINĘ WYCHOWAWCZĄ. Dla grup klasowych 3-8, lub wyżej dla dzieci z Aspergerem i problemami społecznymi. Dzieci same nadają poziom. Zestaw ma 113 stron (e-book, plik pdf do własnego wydruku). W środku znajdziesz propozycje przeprowadzenia tematów: NIEWŁAŚCIWE ZACHOWANIA W GRUPIE ( LIZUSOSTWO, DONOSICIELSTWO, OBMAWIANIE, WYŚMIEWANIE ITP.) CZY NIEPOWODZENIA POMAGAJĄ NAM DOJŚĆ DO CELU? DYSKUSJA JAKO JEDNA Z FORM OSIĄGANIA CELU AGRESJA I WULGARYZMY W WYRAŻANIU EMOCJI I ICH WPŁYW NA KREOWANIE KONTAKTÓW MIĘDZY LUDŹMI KOLEŻEŃSTWO, KUMPLOSTWO, PRZYJAŹŃ, MIŁOŚĆ – RÓŹNICE ROLA WSPÓŁPRACY I POMOCY W OSIĄGANIU CELÓW W GRUPIE I INDYWIDUALNIE ROLA ŚRODOWISKA SPOŁECZNEGO, SYTUACJI POLITYCZNO- GOSPODARCZEJ, KULTURY, TRADYCJI I RELIGII KŁÓTNIA – WYRAŻANIE ZŁOŚCI I GNIEWU KRYTYKA – WYRAŻANIE ZŁOŚCI I GNIEWU MÓWIENIE “NIE” A AUTORYTET W GRUPIE DOSTRZEGANIE PRZEMOCY W ŚRODOWISKU RÓWIEŚNICZYM I REAGOWANIE DOJRZAŁOŚC PSYCHICZNA, FIZYCZNA, EMOCJONALNA I SPOŁECZNA PRACA TWÓRCZA I ODTWÓRCZA MEDIA I WSZYSTKO NA SPRZEDAŻ? Do każdego tematu możesz zastosować ten sam schemat: Podzielcie się na 2/3/4 grupy. Macie za zadanie poprzez burzę mózgów omówić w grupie dany problem, zapisać swoje skojarzenia, swoje zdanie na ten temat itp. Przedstawcie wyniki pracy na tle klasy. Do każdego wyrażenia dopiszcie swoją klasową definicję. Przedyskutujcie, jak takie zachowania wpływają na wasze klasowe grono. Podsumujcie wasze wnioski. Po zakupie zestawu otrzymasz 2 pliki. Plik standardowy i ten sam plik dla oszczędnego wydruku (bez niektórych elementów tła). Zestaw ma 113 stron (e-book, plik pdf do własnego wydruku). Uwaga! Ten materiał jest w formie elektronicznej. Zobacz przykładowe strony: Natalia Nolewajka Karty pracy zostały opracowane przez mgr Natalię Nolewajka, pedagoga specjalnego, nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, terapeutę ręki i trenera TUS. Na co dzień pracuje z dziećmi z Zespołem Aspergera, prowadzi zajęcia Treningu Umiejętności Społecznych i Terapii Ręki, a w szczególności prowadzi zajęcia rewalidacji i tworzy karty pracy i zadania, których brakuje w środowisku młodzieżowym, a których aspekty są niezwykle ważne. Jest autorką strony eMOCja – materiały do zajęć rewalidacji, terapii i zajęć TUS. SCENARIUSZ ZAJĘĆ NA DZIEŃ DZIECKA I SPORTUWSTĘPW tym roku Dzień Dziecka i Sportu w naszej szkole dla klas IV – VI będzie miał nieco inny przebieg niż zazwyczaj. Przygotowaliśmy dla Was regulamin współzawodnictwa klasowego, który (mamy nadzieję) przypadnie wszystkim do gustu. Zawiera on opis 12 konkurencji sprawnościowych dla 12 klas w szkole. Na początek zawodów każda klasa ustawia się przy swojej stacji. I tak: – STACJA 1, sędzia główny p. Tadeusz A.,– STACJA 2, sędzia główny p. Teresa T.,– STACJA 3, sędzia główny p. Julia Cz.,– STACJA 4, sędzia główny p. Monika Ł.,– STACJA 5, sędzia główny p. Joanna K.,– STACJA 6, sędzia główny p. Irena S.,– STACJA 7, sędzia główny p. Tadeusz W.,– STACJA 8, sędzia główny p. Krystyna Ł.,– STACJA 9, sędzia główny p. Ryszard S.,– STACJA 10, sędzia główny p. Wiesława P.,– STACJA 11, sędzia główny p. Barbara B.,– STACJA 12, sędzia główny p. Henryka P. Przy każdej stacji rolę sędziego pełnią wymienieni nauczyciele. Po „zaliczeniu” danej stacji, do następnej przechodzą uczniowie pod opieką wychowawcy. W ten sposób wszystkie klasy wykonują wszystkie próby. Wyniki 12 konkurencji należy wpisać do karty klasy, za którą odpowiada wychowawca klasy. Na zakończenie rywalizacji oddzielnie dla klas IV, V, VI ogłoszone zostaną wyniki. Życzymy wszystkim wielu radosnych przeżyć i zwycięstwa zgodnie z zasadą „fair play”. Nauczyciele wychowania fizycznegoPROGRAM MINUTOWY DNIA SPORTUw dniu 1 czerwca 2005 r. 8:00 – 9:00 – kl. IV – V – udział w spotkaniu teatralnym „Magiczne słowa”8:00 – 9:00 – kl. VI – dziewczęta – Turniej Piłki Siatkowejchłopcy – Turniej Piłki Nożnej9:10 – 9:15 – Rozgrzewka przy – 9:50 – Biegi masowe w poszczególnych kategoriach wiekowych dla dziewcząt i chłopców. 9:50 – 10:00 – Przejście klas do poszczególnych konkurencji sportowych na stacjach. Zapoznanie z numeracją stacji i kolejnością – 11:00 – Rywalizacja sportowa – 11:30 – Podsumowanie rywalizacji. Rozdanie DNIA SPORTUObowiązuje strój wychowawca pełni rolę sędziego przy jednej konkurencji IV – VI zaliczają konkurencje na 12 realizowania stacji wg numeracji klas: IV a, IV b, IV c wszystkich konkurencjach bierze udział 10 zawodników z klasy, których wychowawca zmienia tak, aby wszyscy mogli wziąć udział w zawodach. Wychowawca przygotowuje listę zawodników na poszczególne konkurencje. Należy wyznaczyć 5 dziewcząt i 5 chłopców. Wyjątkowo w klasie V e może być 4 dziewczynki i 6 chłopców. Uczniowie nie biorący udziału w konkurencji są kibicami przy stacji swojego wychowawcy. Zespół sędziowski – nauczyciele bez wychowawstwa – oceniają okrzyki, podsumowują klasyfikację 1Miejsce: Boisko przy wyjściu z łącznika starej sali Rzut lotką do 10 zawodników z klasy wykonuje po 5 rzutów lotką do tarczy, na której zaznaczone są pola z punktacją. W zależności od miejsca trafienia zawodnik zdobywa określoną liczbę punktów, sumę punktów wpisujemy do karty 2Miejsce: Skocznia w Skok w dal z Pierwszy zawodnik skacze obunóż z miejsca zaznaczonego linią. Z miejsca skoku pierwszego zawodnika skacze drugi, potem kolejno trzeci itd. Długość skoku całej drużyny wpisujemy do karty 3Miejsce: Trawa przy skoczni w Przejście nad 3 płotkami z książką na Po przejściu jednego płotka z książką na głowie zawodnik zdobywa 1 punkt, po 2 płotkach - 2 punkty, po 3 płotkach - 3 pkt. Jeśli zawodnik zgubi książkę przed pokonaniem 3 płotków zdobywa odpowiednio mniej punktów. Wynik zapisujemy w karcie 4Miejsce: Trawa przy „zielonej sali”.Konkurencja: Próba Zawodnik wykonuje bieg w miejscu z wysokim unoszeniem kolan i klaskaniem w ciągu 10 sekund. Pozostali liczą klaśnięcia. Wynik odnotowujemy w karcie 5Miejsce: Boisko Rzuty woreczkami do Na boisku 2 uczniów trzyma tablicę wykonaną z tektury i brystolu ze specjalnymi otworami różnej wielkości oraz zaznaczoną przy nich punktacją. Zadaniem zawodnika jest wykonanie 5 rzutów woreczkami do otworów z odległości 4-5 m. Sumę zdobytych punktów wpisujemy do karty 6Miejsce: Do Klasa przygotowuje okrzyki dopingujące (max. 3), które zostaną zaprezentowane i ocenione na podsumowaniu dnia 7Miejsce: Bramka do gry w piłkę Strzały do Światło bramki jest podzielone na obszary punktacyjne. Każdy zawodnik oddaje trzy strzały. Liczbę zdobytych pkt. wpisuje się do karty 8Miejsce: Boisko trawiaste (od strony straży)Konkurencja: Toczenie Na boisku wytyczone są pola w różnej dległości od linii rzutów. Naprzeciw nich ułożone są piłki różnej wielkości i ciężaru (p. palantowa, ręczna, nożna, koszykowa, lekarska). Zadaniem zawodnika jest potoczenie każdej z piłek ręką tak, aby zatrzymała się w polu punktowanym. Po wykonaniu zadania wpisujemy punkty do karty 9Miejsce: Bramka do piłki Rzuty piłkami do poruszających się Na poprzeczce bramki do piłki nożnej, na różnej wysokości, wiszą butelki plastykowe różnej wielkości wypełnione wodą lub piaskiem. Na butelkach zaznaczona jest punktacja. Zawodnik wykonuje 3 rzuty piłką ręczną z odległości 5 m lub większej. Sumę zdobytych pkt. wpisujemy do karty 10Miejsce: Boisko trawiaste (od strony straży).Konkurencja: Wyścig w Na sygnał startuje pierwszy zawodnik. Dobiega lub doskakuje do pachołka i wraca. Oddaje worek następnemu uczestnikowi i tak dalej. Mierzymy czas całej grupy i zapisujemy w karcie 11Miejsce: Boisko trawiaste (od strony straży).Konkurencja: Rzut ringo na wbity w ziemię Zawodnik wykonuje trzy rzuty w kierunku palika. Za umieszczenie kółka ringo na paliku 1pkt. Sumę zdobytych punktów wpisujemy do karty 12Miejsce: Boisko do piłki Podania piłki na Zawodnicy stoją wg rysunku:X X X X X X X X X XW ciągu 2 minut podają piłkę między sobą jak najszybciej. Liczbę podań całej drużyny wpisujemy do karty końcowaPo zakończeniu wszystkich konkurencji oddzielnie klasy IV, V, VI otrzymują kolejno:Kl. IV 3 pkt. za najwyższy wynik w każdej konkurencji,a b c 2 pkt. za niższy wynik w każdej konkurencji, 1 pkt. za najniższy wynik w każdej V 5 pkt. za najwyższy wynik w każdej konkurencji,a b c d e 4 pkt. za niższy wynik w każdej konkurencji, 3 pkt. za niższy wynik w każdej konkurencji, 2 pkt. za niższy wynik w każdej konkurencji, 1 pkt. za najniższy wynik w każdej VI 4 pkt. za najwyższy wynik w każdej konkurencji,a b c d 3 pkt. za niższy wynik w każdej konkurencji, 2 pkt. za niższy wynik w każdej konkurencji, 1 pkt. za najniższy wynik w każdej konkurencji. Przygotowania do imprezy Tradycyjnie 1 czerwca każdego roku w naszej szkole odbywają się obchody Dnia Dziecka i Dnia Sportu Szkolnego. Jest to impreza bardzo oczekiwana przez dzieci, ponieważ dostarcza im wiele atrakcji i radosnych przeżyć. Przygotowania do imprezy rozpoczynają się od zbierania odpowiednich funduszy, pozyskiwania sponsorów i osób wspomagających uroczystość. Uzyskane środki przeznaczane są na nagrody i upominki. Osoby wspomagające przygotowują poczęstunek dla dzieci. Główne założenia Program imprezy zawiera propozycje różnorodnych form konkursów rekreacyjno - sportowych. Proponowane konkurencje mogą być organizowane dla dzieci w różnym wieku, w sali gimnastycznej jak i na boisku szkolnym. Głównym celem imprezy jest propagowanie wśród uczniów aktywności ruchowej, dbałości o harmonijny rozwój, kształtowanie postaw proekologicznych oraz wychowania do rekreacji. Konkursy sportowe przeprowadzają nauczyciele wychowania fizycznego we współpracy z nauczycielami kształcenia zintegrowanego, którzy są odpowiedzialni za organizację miejsca do zabaw i gier, czuwają nad ich bezpiecznym przeprowadzeniem oraz przygotowują przybory i przyrządy. Zajęcia ekologiczne przeprowadzają nauczyciele biologii przy pomocy harcerzy i członków Koła Łowieckiego "Jenot" z Częstochowy. Cele imprezy Integracja podczas gier i zabaw sportowych uczniów w różnym wieku. Wpajanie zasad zdrowej rywalizacji sportowej. Wdrożenie do aktywnego i zdrowego spędzania czasu wolnego. Kształtowanie podstaw proekologicznych. Edukacja poprzez zabawę. Termin i miejsce 1 czerwca każdego roku, sala gimnastyczna, boisko szkolne przy Zespole Szkół w Seceminie. Uczestnicy Uczniowie klas I - VI Szkoły Podstawowej im. Jana Zawady w Seceminie. Uczniowie klas I - III Gimnazjum im. Jana Pawła II w Seceminie. Organizatorzy Sławomir Jarmuda, Zbigniew Jura, Zdzisław Szymański - nauczyciele wychowania fizycznego. Rada Rodziców przy Zespole Szkół w Seceminie. Program imprezy Godzina 800 Zbiórka na holu szkolnym Powitanie uczniów i odczytanie apelu olimpijskiego. Przedstawienie programu dnia, omówienie harmonogramu konkurencji sportowych i zasad rywalizacji. Podział na grupy. Godzina 830 - 930 Konkurencje sportowe Konkurencje dla klas I - III szkoły podstawowej: kręcenie kółka hula - hop, skoki przez skakankę, strzał piłką do płotka, rzut woreczkiem do celu, skok w dal z miejsca. Konkurencje dla klas IV - VI szkoły podstawowej: strzał piłką do płotka, rzut woreczkiem do kosza, rzut piłką lekarską - 1 kg, kręcenie kółka hula - hop, rzut piłką ręczną do celu, skok w dal z miejsca.

scenariusz dnia dziecka w szkole